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企業簡介：守護甜心_日語在線翻譯_櫻花日語翻譯_寧波櫻花國際日語_流利日語脫口而出
櫻花國際日語系日本扶桑株式會社創立，依???xsj教育集團15年成功的辦學經驗，獨立研發的更具實用性與有效性的教學內容及多媒體課堂軟件應用系統，“標準日本語”主編皮細庚教授及日本東京大學教學團隊歷經10年成功實踐經驗，遍布全國25家直營分校，包括蘇州、廣州、南京、北京、上海等城市，累計幫助數以十萬計的日語學習愛好者達成流利日語脫口而出的夢想。
櫻花的課程具有難度大、實用性強、課程內容豐富有趣的特點。日語是一個兼容語系，片假名的誕生就是便于隨時吸收各種語言體系中的新興詞匯，以跟上時代發展潮流，所以櫻花國際日語非常重視教材內容的研發與創新，隨時隨地提供給學員{zx1}、zyx的日本語交流元素；同時櫻花國際日語充滿趣味性的日本文化課程更增加了學生學習的信心與動力，以最{gx}、最持續的完成整體的學業進度。
中國人學日語有得天獨厚的優勢，首先日語源自中文，很多中國人到日本旅游時不難發現，雖然很多商店招牌讀不出，但是一看都了解大致經營內容是什么；再有，日語學習具有先易后難再易的特點，所以比較容易持續漸進，櫻花不少學員從零基礎開始學習，三個月開始能夠用日語交流，一年之后可用日語應付正常的工作、學習與生活，二年后可以通過日語N1 的考試并且流利的與日本人進行無障礙交流。
櫻花國際日語蘇州中心地址：干將西路120號羅亞蘭芙大廈6樓
櫻花國際日語南京中心地址：漢中路89號金鷹國際商城24樓
櫻花國際日語寧波中心地址：中山東路220號第二百貨13樓
櫻花國際日語南通中心地址：南大街28號金樹銀花大廈12樓
全國統一咨詢電話：4001-800-111
企業地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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櫻花國際日語系日本扶桑株式會社創立，依托xsj教育集團15年成功的辦學經驗，獨立研發的更具實用性與有效性的教學內容及多媒體課堂軟件應用系統，“標準日本語”主編皮細庚教授及日本東京大學教學團隊歷經10年成功實踐經驗，遍布全國25家直營分校，包括蘇州、廣州、南京、北京、上海等城市，累計幫助數以十萬計的日語學習愛好者達成流利日語脫口而出的夢想。
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櫻花國際日語系日本扶桑株式會社創立，依托xsj教育集團15年成功的辦學經驗，獨立研發的更具實用性與有效性的教學內容及多媒體課堂軟件應用系統，“標準日本語”主編皮細庚教授及日本東京大學教學團隊歷經10年成功實踐經驗，遍布全國25家直營分校，包括蘇州、廣州、南京、北京、上海等城市，累計幫助數以十萬計的日語學習愛好者達成流利日語脫口而出的夢想。
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櫻花的課程具有難度大、實用性強、課程內容豐富有趣的特點。日語是一個兼容語系，片假名的誕生就是便于隨時吸收各種語言體系中的新興詞匯，以跟上時代發展潮流，所以櫻花國際日語非常重視教材內容的研發與創新，隨時隨地提供給學員{zx1}、zyx的日本語交流元素；同時櫻花國際日語充滿趣味性的日本文化課程更增加了學生學習的信心與動力，以最{gx}、最持續的完成整體的學業進度。
中國人學日語有得天獨厚的優勢，首先日語源自中文，很多中國人到日本旅游時不難發現，雖然很多商店招牌讀不出，但是一看都了解大致經營內容是什么；再有，日語學習具有先易后難再易的特點，所以比較容易持續漸進，櫻花不少學員從零基礎開始學習，三個月開始能夠用日語交流，一年之后可用日語應付正常的工作、學習與生活，二年后可以通過日語N1 的考試并且流利的與日本人進行無障礙交流。
櫻花國際日語蘇州中心地址：干將西路120號羅亞蘭芙大廈6樓
櫻花國際日語南京中心地址：漢中路89號金鷹國際商城24樓
櫻花國際日語寧波中心地址：中山東路220號第二百貨13樓
櫻花國際日語南通中心地址：南大街28號金樹銀花大廈12樓
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企業簡介：寧波學日語，寧波日語培訓學校，寧波日語培訓班，寧波日語翻譯，學日語選擇櫻花國際日語，聽力口語考級全方面提高
櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
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企業簡介：寧波日語翻譯，寧波日語培訓學校，寧波日語哪家好，寧波日語，學日語選擇櫻花國際日語，課程難度大趣味強確保中途不放棄
櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
企業地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
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對策：培養實際能力，日語運用自如
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
企業地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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在線洽談：
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企業簡介：蘇州留學日語，蘇州翻譯日語，蘇州日語翻譯，蘇州日語考級，學日語選擇櫻花國際日語，聽力口語考級全方面提高
櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
企業地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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企業簡介：南京日語翻譯，南京日語考級，南京留學日語，南京日本留學，學日語選擇櫻花國際日語，聽力口語考級全方面提高
櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
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