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企業簡介：青島戈登翻譯有限責任公司成立于2005年，中國翻譯協會單位會員，現有專職譯員12名，兼職譯員100余名。專業dgyy、日語、韓語、德語、法語，西班牙語等語種的商務文件、技術資料、法律文件等筆譯服務及各種商務洽談、會議等口譯服務。我們的譯員均來自不同行業，可以為您提供符合您專業要求翻譯服務。
公司成立以來，先后參與了南車集團動車組裝項目現場口譯及筆譯工作、青島奧帆賽宣傳材料、奧運版青島地圖、奧帆場館文字雕刻、奧帆禮品說明等翻譯工作以及青島市部分景點宣傳文字、雕刻文字的翻譯工作，并多次參與青島市政府對外宣傳、招商等材料的翻譯工作。
公司在2006年首屆中日韓產業交流會期間，委派百名譯員承擔了全部翻譯工作。
我們提供的筆譯及口譯服務具體服務內容如下：
青島翻譯公司 青島英語翻譯公司 青島英語翻譯服務 青島翻譯服務 青島日語翻譯公司 青島韓語翻譯公司 青島法語翻譯公司 青島德語翻譯公司 青島在線翻譯 青島英語在線翻譯 青島證件英語翻譯 青島簡歷翻譯
英語筆譯服務：
公司簡介 產品目錄 企業網站 商業信函 商業計劃 個人簡歷 往來信件 入學申請 求職申請 證明材料 邀請信 委托書等
英語口譯服務：商務洽談 商務會議 工作會議 技術交流 旅游陪同等
主營產品： 英語筆譯及口譯,日語筆譯及口譯,韓語筆譯及口譯,其他語種筆譯及口譯, 企業地址：香港中路6號
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企業簡介：
希尼爾翻譯公司是中國{lx1}的專業日語翻譯服務提供商，致力于全球化語境下的多語種翻譯和本地化服務。公司一直致力于日語的研究和翻譯服務工作，作為一家專業提供日語翻譯服務和本地化服務的專業翻譯公司，公司日語翻譯部吸納了各行各業有志于日語翻譯事業的人才，尤其是在日語翻譯領域。http://.作為一門國際化語言，已愈來愈廣泛地應用于各個領域；青島日語翻譯部的專業日語翻譯兼具各行業背景及深厚的日語功底，不僅對日語有著強烈愛好，更有在這一http://.領域從業數年的經歷，良好的雙語修養，熟練的聽、說、讀、寫能力，加上行業背景為客戶解決了一個又一個難題；青島日語口譯人員無論在哪種場合，都能口齒伶俐、思路敏捷、言辭達意、出色地完成每一次商務會晤、交流談判，增進了中外雙方企業之間的文化經濟交流。
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企業地址：山東路10號
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企業簡介：寧波留學日語，寧波日語翻譯培訓，寧波日語翻譯，寧波日本留學，學日語選擇櫻花國際日語，涵蓋零起點到商務專家全套課程體系
櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
企業地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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企業簡介：蘇州留學日語，蘇州日語翻譯培訓，蘇州日語翻譯，蘇州日語考級，學日語選擇櫻花國際日語，課程難度大趣味強確保持續學習中途不放棄
櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
企業地址：蘇州市干將路120號羅雅蘭芙大廈6樓
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企業簡介：蘇州留學日語，蘇州日語翻譯培訓，蘇州日語翻譯，蘇州日語考級，學日語選擇櫻花國際日語，課程難度大趣味強確保持續學習中途不放棄
櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
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企業簡介：日語翻譯蘇州_日語翻譯 蘇州_人員培訓 日語_日本語學習_櫻花國際日語_涵蓋零基礎到商務專家全套課程體系
櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
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櫻花國際日語，讓日語教學走出誤區
從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
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誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
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從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
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從過去到現在，中國的日語教學都是一個老大難問題。據說，國內學習日語的人數已經超過了3千萬，但真正能說一口流利日語的仍屬鳳毛麟角，和這一數字相比顯得極不相稱。
我們的問題在哪里？怎樣才能讓中國學生真正掌握日語？
櫻花國際日語對國內傳統日語教學方式的弊病進行了深入剖析，找出對診下藥的良策，并將“以人為本”的理念融入到日語教學中，獨創出“以學員為中心”的新型日語教學模式，讓日語教學走出誤區。
誤區一：以教為主，本末倒置
老師講，學生聽，老師寫要點，學生記筆記，這是我們再熟悉不過的上課場景。在這種以教師為中心的“填鴨式”教學方式下，一切以教師灌輸為主，學生們的學習只是一個被動接受的過程，學習能力及個性差異也得不到應有的尊重。
對策：以學員為中心，變教學為助學
櫻花國際日語尊重每一位學員的個性差異。在學習之前，學員們先要通過一次測試來確定現有的日語等級，然后再根據學員的意愿設定學習目標。由于采用了靈活的課程設計，學員們可以自行安排學習時間，并根據學習能力和掌握情況的不同決定課程進度。而所有這一切，都是在課程顧問和外籍教師的密切關注和輔導之下進行的，在這里，學員是當仁不讓的主角，教師的作用是“助學”而非傳統的“教學”。
誤區二：應試教育，動機不純
各類應試培訓紅紅火火、大行其道，產生了許多做選擇題的“高手”，而實際的日語應用能力卻十分有限。
對策：培養實際能力，日語運用自如
以聽、說、讀、寫的實際表現來評價學員的能力。櫻花國際日語將學習目標設定為初、中、高和商務專家等不同級別，并詳細說明每一個級別在日常生活、工作、旅行及一對一談話中的日語運用能力，是否達到相應等級wq看學員的表現是否與之相符。如要達到“高級”就必須做到“在日常生活中能夠長時間交談且表達能力強，在工作中能積極參與會議，并對任何問題作陳述和報告”等等，因此用櫻花國際日語的標準培養出的都是“實戰型”高手。
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